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发表于 2011-3-28 20:49:16
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三、“崇文重教”的教育传统
学习是求取知识的阶梯,我国人们向来就有好学求知的传统。孔子说:“学而时习之,不亦悦乎。”汉族人民中有许多关于学习使人智慧,使人长进的谚语,如:“刀不磨,要生锈,人不学,要落后”,“积钱不如教子,闲坐不如读书”。崇尚教育,追求文化也是客家人的传统,“耕读传家,是客家人从中原带来的传统,也是客家人基本生活方式。要生存,只有勤耕;要发展,则要苦读,舍此别无他途。” [8]在客家长汀,当然,乃至整个客家地区都有一股“崇文重教”之风,作为方言最直接的民间形式—谚语中,也能窥知一二。
长汀人崇文重教也是有根源,从历史来看,长汀人的祖先是从原来文化比较发达的中原地区迁来,不少是“衣冠世家,书香门第”,骨子里还保留着“万般皆下品,唯有读书高”思想,因而素质较高,历来有重视文化教育的传统,(以长汀的历史而言,长汀的客家先民是从中原地区迁徙而来,而中原地区的文化发展程度一直都比较高,很多乃书香门第,于是乎,长汀人的骨子里也保留了“万般皆下品,唯有读书高”的思想,并一直传承,生生不息,成为了长汀源远的传统,)如谚语所云:“读书爱(要)专心,一字值千金”。从客观上看, 闽西地区是一个典型的农耕社会,其地自然条件艰苦,山多田少, 交通闭塞,经济结构单一,随着人口的增长,环境迫使他们要外出谋生,这也需要文化知识。要生存就得力耕,要发展全靠苦读,所有的家庭都信奉并支持子孙通过读书取得谋生手段。因此长汀人都特别强调要崇文重教。在儿童时期,无论智愚,家长都以贫困、难以为继的生活境况教训童蒙,好言劝谕,使知读书之高。(在孩提时,不管其智力高低,长辈都会以家境窘迫等来警示幼辈,劝诫其要勤学苦读,努力争得功名,)在长汀地区,流传着很多人人皆能吟诵的谚语:“地瘦载松柏,家贫子读书”,长汀人愈是贫穷愈是更坚决地送子女读书,读书的也能拼命发愤,历尽艰辛,只为将来有个好前途,就如谚语中:“读书肯用功,茅寮里面出相公”。( “地瘦载松柏,家贫子读书”,家境越是贫苦愈加坚定送子女读书,而幼辈亦能体恤父母之艰辛,寒窗苦读,只为一朝金榜题名、荣归故里。)这便成了客家人坚定的信念,“谁能读书,谁就受到家庭,宗族乃至社会的褒扬,反之,则为人所瞧不起”,[9] “子弟唔读书,好比毛目珠(眼睛)”、“三代唔读书,蠢如一只猪”、“检漏(检查修补屋顶的漏洞)趁天晴,读书趁年轻”、“想爱(要)食肉就养猪,想有出息就读书”,种田和养猪这些农活只是生活,是为了养家糊口,而读书却是发展,是为了未来,是希望。“学而优则仕”,这个观念在南迁的客家长汀人心中不但没有淡化,反而愈加显得浓重了。生活的自然环境是无力改变的,于是通过念书,从此走上仕宦的道路便是他们摆脱困境的唯一选择。所以读书才是出人头地的根本出路,长汀人把子孙读书之事等同于日常不可或缺的生计,农事是生活,读书是希望,也就是说,在长汀百姓的脑袋里,有一个简单而清晰的人生价值阶梯:人不仅要活着,而且要活出尊严,活出影响来,从这些谚语中我们可以看出长汀人对子弟是否愿意读书是十分看重。(一个普通的长汀家庭对于后辈的教育问题的看重程度,与生计相比,也是有过之而无不及,清苦的耕作生活是长汀人聊以生存的活法,可是,后辈能读好书、考取功名才是长汀人寄以的深切厚望,在长汀的任何一个角落找到的一个长汀百姓,都能清晰地为你道出一长串的理由:为何要读书!)“天光(天亮)唔起误一日,少年唔学误一生”、“好子过学堂(经过学校的教育),好女过家娘(婆婆)”,从这我们可以看出长汀人非常重视教育的作用,“客家人的一般观念,认为读书是谋生的必要途径,因而读书风气炽盛,造就人才自然较多。尤其是客家知识分子,在近中国社会占有相当地位,更激发他们读书向上的精神。” [2]所以无论过去或现在,父母再苦再累也要为子女读书成才创造条件,因为他们坚信“家中出秀才,好事密密来”。这就是为什么在长汀人中,有很多父母自身目不识丁,却一生辛苦劳作,心甘情愿地累死累活,通过耕田种山、挑担、卖柴等繁重而又收入微薄的劳动挣钱来支持子女读书的原委,正如谚语所云:“讨食(乞讨)也要教子女读书”。
日常生活中的这些习以为用的民间谚语,共同形成了强大的社会舆论,甚至构成了强大的民间意识形态,发挥出巨大的教育功能,使长汀人从小就生活在崇文尚学的社会氛围中。当然,赖以为生的并非只有读书,但在长汀人心中,文化人有很高的地位:(而这所有的民间谚语所形成的社会舆论,无疑是一张无形却强有力的网,无时不刻地约提醒着长汀人崇文尚学,在这里并非唯书是尊,可长汀人对文化人的尊重的程度也极其高的:)“人不读书毛(没)文化,鸡毛上秤人看轻”读书几乎成为长汀人的一种本能,如谚语中所言:“壮士穷途唔卖剑,秀才饿死唔卖书”、“目不识丁,枉费一生”、“路不走不平,人不学不成”、“读不尽的书,走不完的路”、“六十六,学唔足”、“不学唔知,不问唔晓”等,耕读传家的长汀人崇尚教育、勤学好问的传统由此可见一斑。 |
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