为女儿做本画册

官鸿

自那双小手能握住笔的那时起，各种纸上常常会出现筠儿的信手涂鸦。那些涂鸦不经意地从小家伙的笔下出现，又常常被我们不经意地遗忘。那些不可复制的、涂抹着筠儿成长印记的涂鸦，如果就这样渐渐遗失在不可知的角落里了，着实可惜。

突然想到这个点子。

将一些可爱的“即兴创作”剪下、黏贴并辅以一点文字，小家伙的个人画册就这样“出版”了。看着厚厚的画册，看着剩余的空页，突然对筠儿日后的成长印记充满期待，仿佛已牢牢将小家伙前行的足迹握在手心。

特别鸣谢：筠儿画册的策划出版得到了筠妈妈的大力支持。

官鸿

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官鸿

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官鸿

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官鸿

大象的长鼻子

这两天，筠儿突然想起很久以前听过的故事——《小羊和狼》。大象用鼻子帮助小羊将狼卷起，扔到了河里。大象那个神奇厉害的长鼻子给小家伙留下了深刻的印象。筠儿说她是大象宝宝，她要将我这个大灰狼卷起来扔掉。我假装很害怕地逃跑，筠儿就兴奋地尖叫着在后面追。

中午在港隆城的味食尚吃饭，突然觉得可以让小家伙画画长鼻子大象。或许，那个反复出现在她脑海里的神奇鼻子，可以作为一个新的有趣的细节进入筠儿的画面。

经过一番引导，晚上筠儿果然画出了有意思的作品。

还是她一贯的大眼睛大脑袋画风，长鼻子果然很长。我让筠儿观察爸爸有几个鼻孔，筠儿说有三个，然后郑重其事地在鼻子末端涂上了两个黑黑的“鼻孔”，还说，“鼻子上有嗯嗯的”。随后，又翻开一页，画下了“有皱纹的鼻子”。

官鸿

梨宝宝

和其他两岁多的儿童视觉发展规律一样，两岁八个多月的筠儿的观察方式是“目无全牛”的。对人物观察的把握常常局限于头部，或者着重于个别五官部分。筠儿显然对于眼睛鼻子嘴巴的把握显得熟练与自信。但对于手脚以及其他局部，她仍然是忽略的。引导她对其他局部进行关注并加以表现，是我最近一直想做的事。

今晚与往常一样，筠儿对于我提出的“画鞋子”的要求，表现出了不自信，并表示放弃。我相信她能画出来，于是对其进行“威逼利诱”：“你不画，爸爸就去睡觉啦，不陪你画画啦……”

筠儿只好拿起笔，在梨宝宝火柴棍一样的脚上，左右各加上了一个小圆——穿上了鞋子。不仅如此，筠儿还在“梨宝宝”的嘴巴下方涂上了一个小黑点，她说，那是肚脐眼。听到这么有意思的创意，我与筠妈妈在旁边笑翻了。

官鸿

滑轮

考虑让筠儿学滑轮已有一些日子了，也一直在找合适的滑轮培训机构。迅速的反应能力，灵活的身体协调性，这些在滑轮的学习中应该都可以得到。还有，我与妻子一直认为，与其让孩子躲避一些困难与危险，还不如从小就让她学会面对。

结束了周六的阴雨，周日天气尚可，不阴不晴却适合出行。筠儿喜欢在那里玩滑板车的那个大广场，我们去了许多次了。新建的广场，空阔干净，人却不显得拥挤。

升旗台下，我们坐了许久，筠儿在一旁吹泡泡、追泡泡撒开了跑，像初生的小鹿回到了大草原。很早以前就看到过广场上有大大小小的一群小孩子在练习滑轮。今天又看到那些玩滑轮的孩子，妻子说，“不如，让筠儿试试看吧”。

没想到，几分钟之后，这一试居然就玩上了。

小家伙似乎还不太理解自己为何忽然穿上这一套行头，为何穿上如此滑溜的怪鞋，又为何被教练从后面拎着衣角，在草地上走。不管怎样，小家伙第一次与滑轮亲密接触，居然很快就找到了“站在”滑轮上的感觉，还自己走出了几步。看着滑轮上小家伙那愣头愣脑迈开脚步的样子，筠妈妈笑得直不起腰来了。小家伙还不满足，嚷着要教练让她下到水泥地上去滑。看这小家伙还真有胆量，教练也挺耐心。学滑轮这事就这么定下来了。

白天的特别经历，让晚上的美术课自然多了一个极好的题材。就画滑轮吧。

可是，滑轮，在筠儿脑海里留下什么印象呢？孩子的观察侧重局部细节，给孩子一个兴奋点，兴许能引出一个特别的世界。好，就从轮子入手吧。

四个轮子排成一排，上面是个鞋子。我在纸上画出个大概，给筠儿一点儿提示。轮子，圆形里面加个小黑点，这个和梨宝宝的眼睛画法是一样的难度基本不大。可是鞋子从未画过。那个形状她如何把握呢？她会怎样画呢？我忽然充满着期待。

小手在纸上来回涂抹，很快，几个大小不一的“轮子”出现了，上面是歪歪斜斜的“鞋子”。“筠儿，鞋子的洞洞呢？脚从哪里伸进去啊？”我说。筠儿受到提示，随后在“鞋帮”上方添了一个圆。一幅滑轮图，大功告成。

受到我的鼓励，筠儿画兴不减。——让梨宝宝玩滑轮怎样？这个想法在我脑海里出现，但我觉得这个对筠儿来说可能太难了。试试看吧。

梨宝宝在筠儿笔下显得驾轻就熟，很快就画好了。筠儿对方位的感觉还是不错的，如今已经能轻松地分出左右手，但是画起画来却常常显出“怪异”的倒画习惯，基于此，我在旁边重点提示：“梨宝宝的脚下面，画上滑轮哟”，筠儿很快地在梨宝宝的脚下直接加上了轮子。一幅头戴安全帽的梨宝宝玩滑轮的图画即告完成。

画上的梨宝宝头戴安全帽，面带微笑。身子歪斜，显得动感十足，虽未画鞋子，但画面的意思非常清楚。作品的出现，超出了我的预想。

孩子的能力常常被大人们低估。那些为他们所关注并予以放大的细节，那些由独特方式构成的独特的世界，我们也常常将之忽略。其实，我们俯下身来，能窥视到那个奇妙的小人国世界，何尝不是一件快乐的事呢？

官鸿

牛仔裤

两岁九个月零九天的孩子的心性，就像这三月里的天气，实在让人无法捉摸。这不，不知道是小姑娘脑瓜里哪根神经和牛仔裤搭上了，这两天老说“牛仔裤”。

昨天中午从肯德基老爷爷那里回来。我想，她钟情的滑滑梯应该能轻松入画了吧？晚上和往常一样，我先让她回顾滑滑梯的造型重点：斜坡，筠儿从这里滑下来；台阶，高高低低，小朋友从这里爬上去……我仔细地在旁边画图辅以旁白。却没想到，我的引导并非与往常一样一帆风顺，无论我怎么点拨，小家伙就是我行我素。

小家伙在纸上用歪歪扭扭的线，围成一个不规则的封闭图形，自顾自地说：“这是牛仔裤的”，每画一个或两个图形又重复这句话。牛仔裤也就罢了，后头加个“的”字，实在让人费解。看着身边的这个火星宝宝，她老爹我在一旁抓断了好几根头发。

不过，仔细看她的“新作”，发现图形与前几日的相比，有了变化。外形不再是一如既往的“梨形”，如今更加是更有变化的不规则图形。仔细观察她运笔的动作，也呈现出下意识的快慢节奏。看到这里，我突然明白，为何是“牛仔裤的”？又为何突然是不规则图形？——小人国里肯定发生了什么我们大人用常规思维理解不了的事情。我又突然醒悟：以前不懂米罗大师的画，可能也是因为我不懂他的“牛仔裤”吧。

那就让小家伙继续她的“牛仔裤”的故事吧。

阳台上放了一块闲置很久的大瓷砖，灰红色。今天午饭时突然想到，那块瓷砖给筠儿画上画不知道是何效果，小姑娘画起来应该很过瘾吧？

果然，小家伙在这块瓷砖上又继续她昨日的牛仔裤的故事了。今天有的“牛仔裤”被加上了眼睛，有的还涂上了几块紫色。瓷板上爬满了弯弯曲曲的线和不规则的图形。画满整块瓷砖应该装饰效果不错。我在一旁故意说：“还有那个角落里没有画牛仔裤，我来吧……”小家伙果然上当，争着说：“我来我来……”很快，一张瓷砖画满了大小不一抽象的图形。但作为一件作品来看，总还欠缺一点儿力度。如何既保持孩子的作品原创痕迹，又能让作品进一步增色呢？我想了想。

合作吧。剩下的空白，我用丙烯颜料涂上——尽量不触碰到小姑娘的线条笔触。虽然中途有小家伙捣乱，但作品还是很快就画完了，一块具有浓厚装饰意味的瓷砖就这样经我们父女俩的手诞生了。可是，放哪里好呢？摆着，太大。挂着，太重。正无计可施的时候，总算瞄到一块位置——小桌子的置物层。那个置物层由几根木条格成，间隙太宽面积又窄，平日里东西放上去老掉下来。我大喜过望，把画满“牛仔裤”的瓷砖小心翼翼地放上去——严丝合缝，正好。

做完这一切，我望了望阳台外面，午后的天空似有晴意，那棵离我们最近的木棉树上，花儿正慢慢越来越亮。

官鸿

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官鸿

电话

教小孩儿画画就像小时候在河里摸鱼。鬼精灵的鱼儿眼看要欢快地上钩，却又突然机警地从我身边极快地溜掉。这不，今晚的“美术课”，让我度过了一个仿若抓鱼摸虾的愉快时光。

刚才动画片《爱探险的多拉》里，划船的声音让我有了今晚的画题。小女孩儿，泛舟于水上，我在纸上随手勾画起来，希望能将筠儿带入我设的“局”。小家伙看完很兴奋，我也很期待。

谁知，小姑娘大笔一挥，线在纸上游走，瞬间画出一个弯弯的不规则图案。

“这是什么？”我不解地问？

“这是电话”。小家伙似乎也是信马由缰，指哪儿打哪儿。我看了看，还真像。

“电话有线吗？”

“有”回答很肯定，动作也很快，电话线出现了。

“我们的电话线是什么样的？……一卷一卷……”我尝试着“带路”，引导她观察。

小家伙受到提示，扭头看了看那墙上挂着的电话，在纸上画了起来。画得很慢，但是小手显然不会“卷”，有意作“卷”这个动作，似乎对她来说有点难。

我该出手相助了。“我这有一根调皮的线条，它在扭屁股”我在一张纸片上，用很慢的速度画着卷曲的线条。

小家伙来劲儿了，要抢我手里的纸片，但是我示意她画在自己的电话上。虽然电话线最后还是被画成了两个耳环状，小姑娘第二遍的尝试显然有了进步。

“谁在打电话呢？小朋友呢？”我小心翼翼，“得寸进尺”。

小家伙二话不说，拿起笔就在电话的上端放笔直取。头部轮廓很快出现，眼睛鼻子嘴巴……

“是男孩儿还是女孩儿？”我又“煽风点火”。

“是女孩”小家伙开始用长长的线条在那个大眼脑袋的一边画起来，画完一边又画另一边。一个帮两根辫子的头就画完了。小姑娘顺势画出了手和脚，还出乎我意料地在“小女孩”脚旁边画上了一个东西。她说，那是滑轮。

“小女孩的教练呢？她在跟教练打电话吗？”看见滑轮，我因势利导。

小姑娘找到电话的另一头，又仔仔细细地画了起来，头部画得很快，她在那个“教练”脸上仔仔细细地画上了两个鼻孔。又很快地开始给他画头发，头发很长，小家伙却边画边说：“他的头发很短……”。

“他很高吗？”我忍住笑问，“高……”她继续画着，“教练”手的下方忽然出现了两个圆圈，“这是球球……一个大，一个小……”

昨晚给她上滑轮课的教练给她带了两个发光的橡胶球玩具，小家伙今晚在这画里出现了。看来，这画里打电话的小女孩不是别人，分明是她自己。